TonyGaze at 2024-03-25 12:05:53+00:00 ID: kwh39e0

Alternativt kunne man forstå apatien i stedet for at bekæmpe den, ved at acceptere at børn og unge - forståeligt efter min mening - ikke kan se formålet i at være dygtige til tysk eller fransk.

Det tror jeg faktisk at de fleste allerede forstår. Men der synes jeg, modsat dig, at forståelse ikke nødvendigvis betyder, at vi skal købe ind på tankegangen. Der er helt sikkert mange ting, som børn og unge ikke kan se formålet med, men som vi stadig lærer dem i løbet af folkeskolen, enten fordi det er vigtigt for at forstå noget andet og udvikler nogle færdigheder, som /u/Ricobe siger, eller fordi vi mener at det hører med til den almene dannelse. Jeg er uddannet historiker i dag, men jeg kan da godt love dig for, at jeg ikke synes at historieundervisningen i folkeskolen altid var lige formålsfyldt.

Og her vil jeg mene, at det at kunne flere fremmedsprog hører med til begge grupper. Det gør, eller bør, de fleste ting faktisk. Om det er sprogfag eller matematik; naturvidenskab eller religionsundervisning.

Hvis vi gør alting op i hvor "brugbart" noget er, ud fra nogle instrumentaliserede idéer om hvad "brugbarhed" er, så er der utroligt mange ting vi bør gøre til valgfag, i dit eksempel. Hvor ofte bruger du det du lærte i natur-og-teknik i 4. klasse, f.eks.? Hvor ofte bruger du det at du ved, om mitokondrie og celleopbygning generelt?