this post was submitted on 09 Feb 2024
1 points (100.0% liked)
/r/Denmark
153 readers
1 users here now
GÅ TIL FEDDIT.DK
Kommentarerne du skriver her sendes ikke tilbage til Reddit.
founded 1 year ago
MODERATORS
you are viewing a single comment's thread
view the rest of the comments
view the rest of the comments
Pikseh at 2024-02-09 09:40:10+00:00 ID:
kpm5585
Helt klart, en karakter kan ikke stå alene hvis målet er faglig udvikling. I den ideelle verden er det blot et værktøj til at danne et overblik over den individuelle elevs faglige styrke på tværs af sine fag, og for lærerne at få et overblik over hvor der er brug for ekstra fokus i de individuelle klasser. Og så skal det jo bruges i dialog med eleven og forældrene.
cs123123 at 2024-02-09 09:58:29+00:00 ID:
kpm6khy
Men det er stadig et dårligt værktøj, fordi bedømmerne vurderer vidt forskelligt:
“Seks beskikkede censorer blev bedt om at læse og vurdere de samme danskopgaver i skriftlig dansk, og resultatet var opsigtsvækkende. Deres vurderinger af opgaverne var i flere tilfælde vidt forskellige. Den opgave, som én censor fandt perfekt og gav 12, vurderede en anden censor til 4. Og en svagere tekst, som én censor vurderede til karakteren 4, ville to andre give 00. Altså dumpekarakter.”
Artikel:
Pikseh at 2024-02-09 10:34:34+00:00 ID:
kpm9fqf
Det er også ret skræmmende læsning. Men antageligvis er der nogenlunde sammenhæng i en lærers bedømmelse på tværs af elever. Jeg kan godt se, at der til gengæld ikke er garanti for, at forskellige lærere på en skole bedømmer ud fra samme kriterier, hvilket jo gør det sværere at bruge karakterer til at vurdere hvor en elev kan rykke sig mest på tværs af fag, men det er ikke det samme som, at et mål for præstation ikke slet ikke kan bruges til det.
RedGribben at 2024-02-09 20:38:57+00:00 ID:
kpor5yh
Nu tager du et eksempel der er dansk skriftlig fremstilling. Dette vil jeg gerne garanterer dig for at det ikke er tilfældet med matematik. Her kan der maks være en karakterforskel, og hvis deres point ikke ligger tæt på en karaktergrænse vil den ene være ret dårlig til sit arbejde.
Det er sjældent at censor og lærer er mere end et karakterniveau uenige til mundlige eksaminationer. Hvis dette sker, vil lederen på den pågældende skole oftest blive involveret.
Problemet for dansk skriftlig fremstilling er at der er ikke sat gode nok bedømmelseskriterier op og en ordenlig guide til lærerne. I matematik laver de fra undervisningsministeriet en rettevejledning, her bliver forskellene meget små, det samme er forøvrigt gældende for de mundtlige eksamener, hvor der er en vejledning til hvad eleven skal kunne for forskellige karakterer.
Det skal siges selvom der er alle disse hjælpemidler har vi ikke altid tiden til at give den kvalificerede karakter til vores elever. Det er svært at bedømme og det er på ingen måde eksakt med undtagelsen af færdighedsregning og diktat.